Factors affecting job performance in middle and high school teachers during online classes.
DOI:
https://doi.org/10.29105/revig1.2-17Keywords:
job performance, bunout, stress, teacher, online classesAbstract
Currently, due to the recent COVID-19 contingency, the work activity has evolved and has had to adapt to new work modalities. These new modalities have caused mental health problems. In this research, it is determined whether the worker's own characteristics, burn out and the characteristics of the work area are the factors that affect work performance in higher and middle-level teachers during online classes.
The measurement instrument was applied to a sample taking into account the quantitative and qualitative characteristics of the subject of study, highlighting gender, age, level of studies, and the area where classes are taught.
This research contributes to knowledge by defining strategies for teacher performance, concluding that the human resource that performs the teaching work, regardless of the modality of the class, is fundamental. The subject of the study does not show signs of exhaustion or physical discomfort due to the distance modality, while the characteristics of the worker, in this case, the teacher, are what really impact his performance.
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